10/31 作文課堂學習報告 -- 從文字聯想、故事創作到閱讀理解
2026-11-02
10/31 作文課堂學習報告
從文字聯想、故事創作到閱讀理解
初階作文課 -- 從「口」字發想故事
老師從「口」字出發,引導孩子找出含有「口」部件的字,並進一步造詞、聯想。孩子們想到「如果、吐司、荷花、吵架、問題」等詞語,也從近期學過的文章中找出「咕」和「叫」。育寧還想到「口是心非」,展現了豐富的聯想力。
接著,孩子們以桌遊角色「口部獸」為主角,發想牠的特殊能力、可能遇到的困難,以及解決問題的方法,寫出自己的故事。老師也提醒孩子運用「六何法」,思考時間、地點、人物、事件、原因和結果,讓文章內容更完整。
學習目標
✅️觀察「口」字,找出含有「口」部件的字,並進行造詞與聯想。
✅️根據角色特徵發想故事主角的能力、困難與解決方法。
✅️運用「六何法」整理故事內容,寫出具備基本情節的文章。
中階作文課 -- 運用線索推理,讀懂圖書館故事
上課前,老師用夜市、特殊口味的乖乖、遠雄海洋公園和中央山脈等線索,讓孩子猜連假去了哪裡,答案是花蓮。接著,孩子們根據故事線索猜主角最喜歡的地方。大家從借書、查資料、自製紙張、說故事活動和圖資教育等線索,逐步猜出答案是學校圖書館。
課堂中,孩子們也練習自己設計三個線索,輪流上台讓同學猜地點,藉此練習表達與推理。閱讀課文時,老師帶領孩子標示自然段、計算段落和自然句,並從文章情境中找出合適的成語,例如「新來乍到、賞心悅目、千方百計、人山人海、各有千秋」。孩子們為了答題和得到小禮物,個個都很投入。
學習目標
✅️根據不同線索進行推理,猜測地點並清楚表達想法。
✅️練習設計線索與上台分享,提升口語表達能力。
✅️標示課文的自然段與自然句,理解句子如何組合成完整意思。
✅️從文章情境中辨認並運用合適的成語,豐富表達內容。
高階作文課 -- 從「倒帶」閱讀回憶與人物特質
本課進入「倒帶」單元。老師先請孩子分享什麼時候會想倒帶,孩子們提到做錯事、遊戲輸了、說錯話或考試不理想時,都希望能回到過去重新選擇。閱讀文章時,老師帶領孩子從「吹著北風」等描寫,感受作者心中的悲傷,再逐步理解作者對父親的回憶。
文章呈現父親愛家、樂於分享、心胸開闊,也關懷弱勢的一面。透過整理父親的言行,孩子們理解作者從父親身上學到同理他人、換位思考,以及承擔責任、面對現實的態度。皓皓也說出文章結尾的重要想法:作者不再害怕或逃避,而是學習父親的態度,勇敢面對人生。
學習目標
✅️理解「倒帶」的意思,並連結生活經驗分享想法。
✅️閱讀文章、整理線索,分析人物的性格特質與行為。
✅️理解文章中的回憶與情感,說明父親對作者的影響。
✅️從人物故事中體會同理、換位思考與承擔責任的意義。
陪孩子讀出故事,寫下心中的想法
看著孩子們在課堂上努力思考、踴躍分享,再把腦海中的想像慢慢寫成文字,每一點進步都讓人感到欣喜。閱讀和寫作不只是學習,更是陪伴孩子認識世界、表達心情的過程。
歡迎孩子一起加入青海文教閱讀寫作課程,讓老師陪著孩子從閱讀中發現樂趣,在一次次練習中累積信心,慢慢寫出屬於自己的故事。