作文課 進階班-從故事閱讀到作文架構, 高階班-快與慢、主觀與客觀10/3
2026-10-05
10/3 作文課課程紀錄
進階班 - 從故事閱讀到作文架構
今天,孩子們繼續閱讀《冰雪女王》的故事。小女孩一路克服困難,終於用溫暖融化凱爾眼中的冰塊,讓他恢復原本的模樣。接著,大家又認識了一隻不一樣的大野狼:他原本想到農場找食物,卻意外進入學校學習,從讀書、練習朗讀到培養自己的風格,最後成為一位受歡迎的說故事者。故事讓孩子發現,大野狼也可以不欺負小動物,而是成為有教養、願意學習的好朋友。
課堂中,老師帶領孩子認識作文的基本架構:先交代時間、地點、人物,再寫出故事的起因、經過與結果。接著,大家一起練習構思《三隻小豬》的新故事:大哥叫「豬好吃」,好吃懶做;二哥叫「豬畏首」,個性畏首畏尾;小弟則聰明伶俐。孩子們從故事發生的時間、三隻小豬居住的地方,以及角色的名字和個性開始,進一步想像他們的家庭生活與故事發展。
學習目標
透過閱讀故事,認識角色的個性、行動與改變。
學習作文的基本架構:時間、地點、人物、起因、經過與結果。
根據角色特點發想情節,練習安排故事內容。
學習成果
能說出故事中角色的特色與情節發展。
能運用故事六要素整理內容架構。
能依照三隻小豬的名字與個性,發想角色設定及可能的故事情節。
高階班 - 快與慢、主觀與客觀
今天的課程從「什麼時候要快,什麼時候要慢?」開始。孩子們分享生活中的例子:玩反應遊戲、遇到危險時需要快;吃飯、說話、畫畫、思考和製作手作品,則需要放慢腳步、耐心完成。老師也分享,現代生活步調很快,有時一天的行程就像行軍一樣,提醒孩子留意生活中需要慢下來的時刻。
接著,老師帶領孩子分辨主觀與客觀。帶有個人想法或評價的描述屬於主觀;單純陳述事實、不加入個人判斷,則是客觀描述。孩子透過句子判斷與文章閱讀練習,學習辨認符合文章內容的報導,並圈出文章中的人、事、時、地、物五項重點。
最後,大家認識斑龜、金龜與中華鱉,觀察牠們的體型、外觀特徵與食性,練習用一句話介紹動物,再根據圖片辨認名稱。
學習目標
思考生活中需要快或慢的情境,練習表達自己的想法。
分辨主觀感受與客觀描述,學習依據文章內容判讀資訊。
從文章中找出人、事、時、地、物,並觀察動物特徵。
學習成果
能舉例說明生活中適合加快或放慢的事情。
能辨認帶有個人評價的主觀描述,以及陳述事實的客觀描述。
能整理文章中的五項重點,並根據外形特徵辨認斑龜、金龜與中華鱉。
透過故事閱讀、寫作練習與觀察活動,孩子們在課堂中練習整理思路、掌握重點,也學習更清楚地表達自己的想法。