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今天是6/1語言治療師節,不只是慶祝的日子,更是提醒我們:為誰而療。
2025-06-13
今天是6/1語言治療師節,不只是慶祝的日子,更是提醒我們:為誰而療。
最近兩個年紀相仿的孩子從語言課畢業了,真讓人開心。
當小孩把畢業證書拿給媽媽的那一刻,我都會偷瞄媽媽們感動的眼睛。
只是,有些媽媽對於畢業仍會有些許不安,擔心之後會不會能力又掉下來了….,
身為一個媽媽,我懂那種每次都好怕自己是不是哪個環節沒注意、沒做到、沒顧到,然後耽誤了孩子,有時候甚至包含了被誰誰誰檢查的那種感受。
所以常常會希望可以持續、常常會結束的很不安。這也讓我思考「療育」的真正意義,以及如何避免過度醫療。
家長的擔憂我完全理解,望子成龍的心態讓他們害怕孩子「落後」。
然而,療育不同於補習。
語言治療的目標不是讓孩子超越同儕,而是幫助他們達到年齡應有的發展水平,並培養在日常情境中的適應能力。
如果孩子已能自然融入生活環境,繼續強留他在治療中,不僅可能無益,甚至是一種不負責任的做法。過度醫療不僅浪費資源,也可能讓孩子與家長對「正常」產生不必要的焦慮。
我的角色是支持孩子回歸自然情境,而非讓他們無止境地追求「更好」。
如果孩子需要額外強化,我更傾向教導家長如何在生活中融入語言刺激,例如透過遊戲、對話或閱讀來提升能力。
這不僅更符合孩子的需求,也讓家庭成為療育的延伸。
留下孩子或許對我的收入有利,但作為專業人員,我的責任是讓每個孩子在最適合的時機「畢業」,帶著自信走向他們的未來。
療育的終點不是無限的進步,而是讓孩子擁有屬於自己的適應策略。

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